Apuntes tema 1 Lenguas de España 3º ESO

LENGUAS PRERROMANAS

-Antes de la llegada de los romanos dos grupos:

lenguas no ies.( iberos, vascos, tartesios)

lenguas ies ( celtibero, lusitano)

-Solo se mantiene el euskera ( hoy en día se ha creado una norma común,el euskera batúa)

LENGUAS ROMANCES

-Derivan del latín ( evolucionó según los territorios hacia las distintas lenguas romances)

-Grupos:

1. Occidentales ( gallego y portugués)
2. Centrales ( leonés, castellano, aragonés y mozárabe)
3. Orientales ( catalán, valenciano y balear)

El gallego

En el siglo XII se empezó a diferenciar y dio lugar al portugués

En la Edad Media el galaico portugués comenzó un periodo de esplendor en la lírica

Catalán, balear y valenciano

Gran prestigio literario en la Edad Media. Estas modalidades son lenguas oficiales en su comunidades autónomas

Castellano, leonés, aragonés y mozárabe

El mozárabe era el idioma hablado por los cristianos en los territorios ocupados por los árabes

El leonés se mantiene en zonas rurales de Asturias y en León

CASTELLANO O ESPAÑOL, LENGUA COMÚN

Se expandió con el descubrimiento de América

EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

-Primitivo ( s, X, XI) Lírica primitiva y cantares de gesta

-Alfonsí ( s, XIII -XV). Con Fernando III fue la lengua de los documentos oficiales, Alfonso X (Escuela de traductores de Toledo) escribió varias obras. La lírica se consolidó ( Berceo, Arcipreste de Hita, Jorge Manrique)

-Moderno (s, XVI,XVII) Renacimiento y Barroco

-Contemporáneo. Consolidación

VARIEDADES DEL ESPAÑOL

-Español norteño ( mitad norte de la península)

-Español meridional ( mitad sur)

Características español meridional:

-Yeísmo ( no distinción ll e y)

-Pronunciación s final que se acerca a la consonante siguiente

-Consonantes intervocálicas perdidas

-Confusión entre la r y la l

ESPAÑOL DE AMÉRICA

Antes de Colón se hablaban muchas lenguas ( nahuatl México, maya, quechua en Perú, aimara en Bolivia y mapucha en Chile,

Característica del español de América

Fónicos

-Seseo

-Yeísmo

-Debilitación de la s final y pérdida de la d intervocálica

Gramaticales:

-Uso del perfecto simple frente al compuesto

-Voseo ( vos para 2ª persona del singular en lugar de tú)

-Ausencia de laísmo y leísmo

-Adjetivos adverbializados (Suena lindo por suena lindamente)

PREGUNTAS 1ª EVALUACIÓN LITERATURA 3º ESO

1. Define: Epopeya Poema épico Cantar de Gesta Romance Leyenda Egloga Elegía Oda Sátira Drama Auto sacramental Entremés
   Sainete
2. Clasifica las obras y los autores en los subgéneros literarios correspondientes:
   Virgilio Eneida Poema del Cid Os Lusiadas Coplas de Jorge Manrique La Celestina Sófocles Cervantes Samaniego
3. Los géneros didácticos
4. La sociedad en los siglos XI yXII
5. Partes del Poema del Cid: explicar cada una.
6. Define :Jarchas Lírica galaico-portuguesa Auto de los reyes Magos Mester de juglaría Lírica provenzal
7. Diferencias entre el mester de clerecía y el mester del juglaría
8. Recursos estilísticos de los cantares de gesta
9. Partes de la obra de Don Juan Manuel
10. Alfonso X
11. Arcipreste de Hita
12. Gonzalo de Berceo

PREGUNTAS LITERATURA SUFICIENCIA 4º ESO B

PREGUNTAS LITERATURA SUFICIENCIA JUNIO

1ª EVALUACIÓN

El siglo XVIII

1.Reformas políticas, económicas y culturales durante el siglo XVIII

2. Ideas principales de la Ilustración

3. El Neoclasicismo

4. Características de la prosa del siglo XVIII

5. Ensayistas del siglo XVIII: obras

6. Periodos de la poesía del siglo XVIII

7. Escuelas de la poesía neoclásica: autores y obras

8 El teatro neoclásico: características

9. La comedia neoclásica y los sainetes

10.Géneros poéticos del siglo XVIII

El Romanticismo

1. El Romanticismo: características

2. Temas del Romanticismo

3. El teatro en el Romanticismo.características

4. Autores y obras de teatro romántico

5. Larra: su obra

6. Características de la poesía romántica

7. Espronceda: su obra

8. Géneros de la prosa romántica

9.Técnicas literarias del Romanticismo

10.Argumento de don Juan Tenorio

2ª EVALUACIÓN

1.El Realismo y el Naturalismo

2.¿Cuál es el origen de la novela realista?

3.Nombra los autores realistas extranjeros y sus obras más importantes

4.En cuanto a los personajes del Realismo y del Naturalismo, ¿cuál es su característica principal?

5.Di lo que sepas sobre la ambientación, el narrador y la observación en el Realismo

6.Nombra al menos dos obras de Juan Valera, Pedro Antonio de Alarcón y Jose María Pereda

7.El Naturalismo: características generales

8.¿Por qué la prensa es importante en el Realismo?

9.División de la obra de Benito Pérez Galdós y obras de cada una

10.Argumento de La Regenta

11.¿Por qué fue importante Emilia Pardo Bazán en el Realismo? Cita sus obras

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98

1.Define "esperpento"

2.El sensualismo en el Modernismo: la métrica

3.Líneas temáticas de los modernistas y de los noventayochistas

4.Características de la literatura de finales del siglo XIX

5.Nombra las obras modernistas de Rubén Darío y de Juan R.Jiménez

6.Novelas de Pío Baroja: sus trilogías

7.Unamuno: las nivolas

8.La literatura de fin de siglo tiene algunos rasgos propios de la mentalidad de la época; ¿cuáles son estos rasgos?

9.Autores modernistas: nómbralos

10.Ensayos de Unamuno

11.Las obras de Antonio Machado

12.Características de la Generación del 98

13.Vallé Inclán.sus obras

14.Diferencias entre el Modernismo y la Generación del 98

3ª EVALUACIÓN

El NOVECENTISMO Y LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS

1.Rasgos de los escritores novecentistas

2.Nombra los géneros y los autores más importantes del Novecentismo

3.Juan Ramón Jiménez: concepción de la poesía

4.Juan Ramón Jiménez: trayectoria poética ( épocas)

5.Nombra las obras de Juán Ramón Jiménez

6.Ensayos de Ortega y Gasset

7.Características generales de los movimientos de vanguardia

8.Define cada uno de los movimientos de vanguardia

9.Autores vanguardistas de habla hispánica

10.Define: Surrealismo,Dadaísmo, Cubismo y Futurismo ( página 114 apuntes)

SELECCIÓN PREGUNTAS 3ª EVALUACIÓN 3º ESO

CONTROL LÍRICA RENACENTISTA

CARACTERÍSTICAS DEL RENACIMIENTO

TÓPICOS RENACENTISTAS

FUENTES DE LA POESÍA POPULAR RENACENTISTA

OBRA DE GARCILASO: ETAPAS

OBRA DE SANTA TERESA

OBRA DE FRAY LUIS: DIVISIÓN DE SU OBRA

EL HUMANISMO: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

PRECURSORES DEL RENACIMIENTO

CARACTERISTICAS LÍRICA RENACENTISTA

ASPECTOS FORMALES DE LA LÍRICA RENACENTISTA

DEFINIR ASCÉTICA Y MÍSTICA

SAN JUAN DE LA CRUZ

CONTROL TEATRO Y CERVANTES

DEFINE COMEDIA HUMANÍSTICA

LOPE DE RUEDA:LOS PASOS

CERVANTES: DATOS DE SU VIDA

LAS COMEDIAS DE CERVANTES

LOS ENTREMESES DE CERVANTES

LAS NOVELAS EJEMPLARES DE CERVANTES

OTRAS NOVELAS DE CERVANTES

EL QUIJOTE: LAS TRES SALIDAS

ASPECTOS TEMÁTICOS EN EL QUIJOTE

EL QUIJOTE: NOVELA RICA Y COMPLEJA

ESTILO DE EL QUIJOTE

EL LAZARILLO

CARACTERÍSTICAS DE LA NOVELA PICARESCA

AMOS DEL LAZARILLO

ESTRUCTURA AUTOBIOGRÁFICA DEL LAZARILLO

LA HONRA Y LA RELIGIÓN EN EL LAZARILLO

REALISMO Y FOLKLORE EN EL LAZARILLO

EL ESTILO DEL LAZARILLO

PREGUNTAS CONTROL LITERATURA 2º ESO

Ejercicio nº 1.-

¿Qué tipo de obra es El conde Lucanor, de don Juan Manuel?

Solución:

Es un subgénero literario con intención didáctica, que fue escrito en el siglo XIV, y en el que se dan modelos para imitar o evitar determinadas conductas.

Ejercicio nº 2.-

¿Dónde surgió el género teatral? ¿Dónde se representaban las obras?

Solución:

El género teatral nació en la Grecia clásica, en el siglo V a.C. Al principio, las representaciones tuvieron lugar en los templos; después, en teatros de madera, y, finalmente, en teatros de piedra de forma circular o semicircular.

Ejercicio nº 3.-

Responde a las cuestiones siguientes relacionadas con el teatro del siglo XVII:

a)  ¿Quién ponía en escena las obras?

b)  ¿Cómo eran los decorados?

c)  ¿Cómo se elevaba a los personajes al escenario?

d)  ¿Cómo se caracterizaba a los actores?

Solución:

a)  Las obras eran puestas en escena por los autores de comedias (a la vez directores y empresarios), que compraban las obras a los escritores.

b)  Los decorados no eran realistas, sino que servían para otros fines ajenos a la obra teatral.

c)  A los personajes se los elevaba con la tramoya.

d)  La caracterización era muy simple: los actores se ponían barba para indicar que eran ancianos, cetro y corona para los reyes, espada para los capitantes...

Ejercicio nº 4.-

¿Cómo se manifiesta la creatividad del artista en los happenings?

Solución:

Mediante la improvisación; en ellos se invita a participar al público. En la puesta en escena tienen un papel crucial los elementos sonoros, lumínicos y visuales.

Ejercicio nº 1.-

¿Existían antes del siglo XVIII géneros didácticos? Explícalo.

Solución:

Aunque la denominación de género didáctico data del siglo XVIII, anteriormente había subgéneros literarios que tenían una intención didáctica, como el ejemplo y la fábula,

Ejercicio nº 2.-

Responde a las preguntas siguientes sobre el teatro medieval:

a)  ¿Qué temas trataban los autos?

b)  Un auto medieval, ¿de cuántos actos se componía?

c)  ¿Qué eran los misterios?

d)  ¿Y las moralidades?

Solución:

a)  Temas relacionados con la religión cristiana.

b)  De un solo acto.

c)  Eran piezas teatrales breves francesas de carácter religioso, que escenificaban pasajes bíblicos.

d)  Eran piezas teatrales breves francesas e inglesas de carácter religioso, que escenificaban sermones.

Ejercicio nº 3.-

Escribe qué grupos sociales se situaban en estas zonas del corral de comedias: cazuela, patio, gradas, desvanes, aposentos. ¿Dónde guardaba sus cosas la compañía de teatro?

Solución:

En la cazuela se sentaban las mujeres; en el patio, de pie, los hombres; en las gradas se sentaban los artesanos; en los desvanes, los hombres cultos (clérigos, poetas...), y en los aposentos, la nobleza y la burguesía. La compañía guardaba sus cosas en el foso, situado bajo el escenario.

Ejercicio nº 4.-

¿Qué tipo de teatro creó Antonin Artaud?

Solución:

El teatro de la crueldad, en el que los recursos escénicos adquieren la misma importancia que la palabra y donde desaparece la frontera entre público y escenario.

Ejercicio nº 1.-

Explica qué tipo de obras son las fábulas y cómo son sus personajes.

Solución:

Pertenecen al género didáctico y pretenden transmitir una enseñanza o consejo que se resume en una moraleja. Sus personajes suelen ser animales que simbolizan defectos o virtudes humanas.

Ejercicio nº 2.-

Enumera las características del teatro romano y cita a sus autores más importantes.

Solución:

El teatro romano se caracteriza por la separación entre comedia y tragedia, el respeto a las unidades de acción, lugar y tiempo y la división en cinco actos, divididos, a su vez, en escenas. Sus autores más importantes fueron Plauto, Terencio y Séneca.

Ejercicio nº 3.-

¿Qué características diferenciaban al teatro inglés y francés del teatro español del siglo XVII? ¿Quiénes fueron sus máximos representantes?

Solución:

Las obras se escribían en cinco actos (en lugar de tres); se mezclaba la prosa y el verso y en las representaciones no podían actuar las mujeres. Sus figuras más representativas son, en Francia, Racine, Corneille y Molière; en Inglaterra, William Shakespeare.

Ejercicio nº 4.-

Cita a los creadores del teatro del siglo XX en Europa.

Solución:

Bertold Bretch, creador del teatro épico y de compromiso; Eugène Ionesco y Samuel Beckett, iniciadores del teatro del absurdo, y Antonin Artaud, creador del teatro de la crueldad.

Ejercicio nº 1.-

¿Cuál es el género didáctico más utilizado actualmente? Defínelo indicando los temas que trata.

Solución:

El ensayo, que es una obra literaria en prosa, en la que el autor desarrolla un tema de modo subjetivo. Los temas objeto del ensayo pueden ser muy diversos (literatura, ciencias, política, medicina, arte...).

Ejercicio nº 2.-

¿Dónde nació la tragedia griega? ¿Quiénes son sus máximos representantes?

Solución:

La tragedia griega nació en la Grecia clásica, en el siglo V a.C., en las celebraciones de las fiestas religiosas dedicadas al dios Dionisos o Baco. Sus autores más importantes son Esquilo, Sófocles y Eurípides.

Ejercicio nº 3.-

¿Qué características presenta el teatro innovador de Lope de Vega? Cita a otro autor dramático del siglo XVII.

Solución:

Se aleja de la tradición grecolatina: mezcla lo trágico y lo cómico, rechaza las tres unidades clásicas, divide la obra en tres actos o jornadas; además, los principales temas son el amor y el deshonor, hay abundancia de apartes y las obras están escritas en verso.

Pedro Calderón de la Barca continuó y perfeccionó la fórmula dramática de Lope.

Ejercicio nº 4.-

¿Cómo contribuyeron Eugène Ionesco y Samuel Beckett a la nueva concepción del teatro?

Solución:

Fueron los creadores del teatro del absurdo, donde se plantean situaciones sin sentido.

EJERCICIOS LATIN PRÁCTICA

DECLINA:
Sermo, sermonis
SINGULAR
PLURAL
NOM
VOC
ACUS
GEN
DAT
ABL
Soror, sororis
SINGULAR
PLURAL
NOM
VOC
ACUS
GEN
DAT
ABL
Flos, floris
SINGULAR
PLURAL
NOM
VOC
ACUS
GEN
DAT
ABL
Magnus,-a,-um / calamitas, calamitatis
Magna calamitas
SINGULAR
PLURAL
NOM
VOC
ACUS
GEN
DAT
ABL
ANALIZA Y TRADUCE
1. In belli temporibus terra habet magnum numerum corporum
2. Magnus terror senatores populumque Romanum invadit
3. Milites magna audacia pugnabant locumque defendebant.
4. Duces militesque precibus magnis pacem poscebant
5. Pastores boni in silvis gregem custodiebant et leones necabant
6. Consules romani saepe duces erant et ad victoriam legiones ducebant
7. Antiquis temporibus erat in Creta horrendum monstrum, Minotaurus. Monstrum habebat
caput tauri in humano corpore atque in labyrintho habitabat
Vocabulario
- In: prep. + abl: en
- Bellum,-i: guerra
- Tempus,-oris: tiempo
- Terra,-ae: tierra
- Habeo,-ere: tener
- Magnus,-a,-um: grande
- Numerus,-i: número
- Corpus,-oris: cuerpo
- Terror,-is: terror
- Senator,-ir: senador
- Populus,-i: pueblo
- Romanus,-a,-um: romano
- Invado,-ere: invadir
- Miles,-itis: soldado
- Audacia,-ae: valor
- Pugno,-are: luchar
- Locus,.-i: lugar
- Defendo,.ere: defender
- Dux, ducis: general
- Prex, precis: ruego
- Pax, pacis: paz
- Posco,-ere: pedir
- Pastor,-is; pastor
- Bonus,-a,-um: bueno
- Silva,-ae: selva
- Grex, gregis: rebaño
- Custodio,-ire: proteger
- Leo,-onis: león
- Neco,-are: matar
- Cónsul,-is; cónsul
- Saepe: adv: a menudo
- Ad: prep de acus: a, hacia
- Victoria,-ae: victoria
- Legio,-onis: legión
- Duco,.-ere: conducir
- Antiquus,-a,-um: antiguo
- Creta,.-ae: Creta
- Horrendus,-a,-um: espantoso
- Monstrum,-i: monstruo
- Minotaurus,-i: Miinotauro
- Caput,-itis: cabeza
- Taurus,-i: toro
- Humanus,-a,-um: humano
- Atque: nexo: y
- Labyrinthus,-i: laberinto
- Habito,-are: habitar

WEBQUEST SOBRE CULTURA CLÁSICA 4º ESO C

Webquest sobre Numancia. http://www.maestrotic.es/contenidos/intro.htm

Webquest sobre la Hispania romana: http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/susana%20artero/index.htm

Webquest sobre el amor y la mitología y su herencia: http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09163/wq_plantilla1.htm

Webquest sobre el viaje a nuestro pasado: http://ies.garciamorato.madrid.educa.madrid.org//webquest/griego/webquest_cultura_clasica.html

Webquest sobre Mitología y arte: https://sites.google.com/site/mitologiawebquest/actividad1

Webquest sobre Playmobil y el ejército romano: http://catedu.es/aragonromano/wq3ini.htm