Power point subordinadas adverbiales
práctica subordinadas adverbiales
miércoles, 24 de abril de 2013
martes, 16 de abril de 2013
Webquest Generación del 27 4º ESO
WEBQUEST GENERACIÓN DEL 27
1-La
consideración de estos escritores como grupo poético, ¿a qué se debe?
2-¿Cuáles
fueron sus aspiraciones estéticas e intereses culturales?
3-¿Cuáles
son lo rasgos característicos del grupo poético del 27?
4-Indica
cuál es la evolución del grupo detallando los momentos por los que pasó.
5-¿Cuáles
son las distintas tendencias líricas del grupo poético del 27?
6-¿Cuáles de
los rasgos del neopopularismo son característicos en Alberti y en Lorca?
Localiza textos de estos autores en los que se utilizan componentes
neopopularistas.
7-¿En qué
poetas del grupo se da una mayor influencia clásica? Aporta textos
característicos para responder a la cuestión y especifica cuáles son los rasgos
clasicistas presentes en los autores del grupo.
8-¿Qué es la
poesía pura? ¿Cuáles son sus rasgos característicos? ¿Sobre qué autores influye
mayoritariamente? Adjunta textos para ejemplificar la pregunta.
9-¿Qué es la
poesía de vanguardia? Explica cuáles fueron los principales movimientos de
vanguardia que influyeron sobre los autores del grupo poético del 27 y busca
textos característicos.
10-Indaga
acerca de cuáles han sido los símbolos e imágenes más recurrentes y
caracterizadores de esta generación de poetas.
11-Elabora
un breve monográfico sobre un autor (elección personal) de la generación del 27
aportando datos de su biografía, obra literaria, estilo, etc.
12-Realiza
una breve investigación acerca del contexto histórico-político en el que se da
esta generación de poetas e indica la influencia que ejerció sobre ellos.
13-Busca
imágenes, cuadros, películas, música, etc. que estén vinculados con el grupo
poético del 27.
1. Para llevar
a cabo la investigación visitad los enlaces que se encuentran en la sección de
recursos.
2. En una hoja
de ejercicios contestad cada una de las preguntas enumeradas en la sección
tarea.
4. Preparad el
material para una presentación oral de vuestra investigación (quien vaya a
exponerlo)
Entre los objetivos de esta WebQuest
podemos decir que los estudiantes:
· Tendrán una
amplia información y formación sobre el Grupo Poético del 27.
· Tomarán
conciencia de cómo y por qué surge esta generación de poetas y cuáles son los
vínculos con los movimientos precedentes y posteriores.
· Aprenderán a
confeccionar sus propios temas, utilizando para ello tanto los recursos físicos
como los recursos de Internet.
· Practicarán
la selección pertinente de información, ya que las fuentes sobre esta temática
son muy amplias, rechazando los datos superfluos y adaptando el contenido, lo
mejor posible, a las preguntas formuladas en el apartado de Tareas.
En la
presente WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la red:
Recursos de
la Red:
-Características
generales del grupo poético del 27:
-Página
interesante que contiene ejercicios:
-Página con
fotos e información de cada uno de los componentes:
-Dirección
con enlaces:
-Página muy
completa:
-Alberti:
-Lorca:
-Músicos del
27:
-Pintura de
la generación del 27:
-Luis
Buñuel:
-Poesía
castellana:
-Contiene
canciones:
viernes, 12 de abril de 2013
martes, 9 de abril de 2013
Conectores oracionales
|
a) Relacionantes aditivos
|
Más aún, todavía más,
incluso, aparte, asimismo, encima, además
Por lo demás, es más. Análogamente, igualmente, parejamente, de igual modo, del mismo modo, de igual manera, de la misma manera. Por otro lado, por otra parte. También, tampoco |
|
|
b) Relacionantes de
oposición o contraargu
mentación |
1.
Restrictivos.-(combinados
con pero): antes al contrario, por el contrario, no obstante, con todo, con
todo y con eso, con eso y todo, aun así, ahora bien, ahora, sin embargo, de
todas formas (maneras, modos), de cualquier modo (manera, forma), después de
todo, en cualquier caso, en todo caso, sea como sea, en todo caso,
opuestamente, en contraste, por otra parte, etc.
2.
Exclusivos.- (combinados
con sino): antes bien, más bien.
|
|
|
C: Relacionantes de
causalidad
|
1.
Entonces, pues,
así pues, por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia.
2.
De ahí (que),
así, por eso, por ello, a causa de esto, por lo cual, por ende.
3.
En ese
caso, en tal caso, de otro modo (manera, suerte), en caso contrario, de lo
contrario.
4.
Pues bien, de
hecho.
|
|
|
D)
Relacionantes temporales y ordenadores
discursivos |
Temporales.- En un
principio, antes que nada, inmediatamente, al instante, acto seguido, más
tarde, en otra ocasión, al cabo de, mientras, entretanto, al mismo tiempo,
mientras tanto, paralelamente, simultáneamente, a la vez.
Ordenadores discursivos.-
· De
cierre: Por último, en fin, por fin, finalmente, en resumen, en suma, en
conclusión, total, en una palabra, en pocas palabras, brevemente, dicho de
otro modo.
· De
apertura: Ante todo, para comenzar, en principio, por cierto, a propósito, a
todo esto, es que..., el caso es que...(el caso, lo cierto, el hecho, la
verdad, la cosa, el asunto, el problema), bueno, bien, pues, vamos, mira,
oye, dime, qué digo yo, qué te iba a decir, ¿verdad
qué?, yo pienso, yo creo, ¿ y entonces? ¿ no te parece que...?, hombre, mujer, tío, tía.
· De
continuación: bueno, pues, entonces, vamos, yo que sé, ya te digo, bien, no
sé, digamos, pues entonces.
|
|
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e) Relacionantes
reformulativos (explicativos)
|
1.
Puramente
explicativos: es decir, esto es, o sea, quiero decir, o lo que es lo mismo,
vamos, bueno, mejor dicho.
2.
De conclusión:
en conclusión, en fin, total, pues bien, bien, en definitiva, en suma.
3.
De
recapitulación: en resumen, en fin, total, pues bien, bien, en definitiva, en
suma, a fin de cuentas, definitivamente, en definitiva, al fin y al cabo.
4.
Ejemplificadores:
así, por ejemplo, a saber, pongo (pongamos) por caso, valga como ejemplo,
concretamente, sin ir más lejos, más concretamente, verbigracia, o sea, es
decir, bueno, vamos.
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