miércoles, 29 de noviembre de 2017
miércoles, 22 de noviembre de 2017
VIDEOS SINTAXIS ORACIÓN SIMPLE 4º ESO
domingo, 19 de noviembre de 2017
APUNTES TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y EXPOSITIVOS 2º ESO
1-
LA EXPOSICIÓN
Un
texto expositivo es el que ofrece la información sobre un tema
determinado de forma objetiva. Por ello, la función predominante es
la referencial. Pueden ser orales o escritos, pero en ambos casos, el
lenguaje que se utiliza es formal.
Tipos
- Divulgativos: informan de temas de interés general a un público no especializado. Por ejemplo: las conferencias, los libros de textos, artículos en revistas de divulgación científica…
- Especializados: se dirigen a un receptor iniciado en el tema que tratan. Un ejemplo claro son los textos científicos, las conferencias especializadas…
Características
lingüísticas
- La objetividad: 3ª persona verbal del indicativo léxico denotativo y técnico (neologismos, tecnicismos, palabras monosémicas…)
- Uso de oraciones impersonales y enunciativas.
- Claridad y orden: uso de conectores. A menudo se ofrecen ejemplos, diagramas, imágenes de apoyo…
- Empleo del presente con valor atemporal
- Empleo de recursos : ejemplos, comparaciones, definiciones, enumeraciones…
- A veces aparece acompañado de descripciones objetivas.
Estructura
de los textos expositivos
- Deductivo: se ofrece al comienzo una presentación general del tema. A continuación se desarrolla dicho tema.
- Inductivo: primero se dan los datos o ideas particulares y se cierra el texto con el tema fundamental.
- Encuadrada o mixta: se inicia y se cierra el texto con la enunciación del tema principal.
- Paralela: las ideas se exponen sin jerarquizar su importancia.
2-
LA ARGUMENTACIÓN
Estos
textos ofrecen un posicionamiento ante un tema, una opinión. El
objetivo de este tipo de texto es convencer al interlocutor de algo,
es decir. Predomina la función apelativa.
Elementos
En
los textos argumentativos distinguimos:
La
tesis: la posición
del autor ante el tema (no confundas el tema o asunto con la tesis,
que es la opinión ante ese asunto).
Los
argumentos: ideas de
las que se sirve el autor para defender la tesis.
Lenguaje
de los textos argumentativos
- El lenguaje de estos textos es más subjetivo y a menudo recurren a la retórica con el objetivo de convencer al receptor.
- Empleo de la 1ª persona verbal (muchas veces en plural)
- Es frecuente que se apoye en exposiciones que emplean léxico denotativo y técnico.
- Claridad y orden: uso de conectores. A menudo se ofrecen ejemplos, diagramas, imágenes de apoyo…
- Empleo de recursos con valor subjetivo encaminados a despertar la emoción del receptor.
TIPOS
DE ARGUMENTOS
ARGUMENTO
DE AUTORIDAD En él se citan las palabras de estudiosos, expertos,
organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinión
semejante a la que estamos defendiendo
ARGUMENTO
DE CONOCIMIENTO GENERAL Se defiende una idea que es ampliamente
aceptada por nuestra sociedad (suponiendo con esto que la mayoría no
se equivoca lo que lleva en muchos casos a formular lo que llamamos
tópicos) o saberes que la sociedad ha admitido como válidos
(presuposiciones)
ARGUMENTO
DE CAUSA-EFECTO Se presentan las razones de un hecho probando las
causas (éstas deben tener un cierto rigor científico)
ARGUMENTO
AFECTIVO-EMOTIVO El emisor hace uso de recursos con los que intenta
conmover al receptor introduciendo efectos de tipo sentimental que
provoquen compasión, benevolencia...
ARGUMENTO
DE EXPERIENCIA PERSONAL El emisor pone sus propias experiencias como
razón o argumento. (No es demasiado riguroso y además tiende a ser
parcial)
Argumentos
- Lógicos: se defiende la tesis apoyándose en las leyes de la lógica. Por ejemplo, la relación causa-efecto. Ejemplo:
Tesis:
hay que prevenir el consumo de tabaco entre los adolescentes.
Argumento
lógico: los adolescentes que fuman tienen más riesgo de padecer
enfermedades en la edad adulta como consecuencia del tabaco. Tabaco
(causa) —> enfermedad (efecto)
- Emocionales: apelan a las emociones del receptor para la defensa de la tesis.
Tesis:
no hay que abandonar a las mascotas durante las vacaciones de verano.
Argumento
emocional: las mascotas no nos harían eso a nosotros.
SABER
MÁS
Los
exámenes son textos expositivos. Conocer sus características te
ayudará a redactar mejor tus respuestas.
SABER
MÁS
“El
lenguaje como instrumento de comunicación permite romper las
barreras del conocimiento y estar al tanto de los últimos
acontecimientos científicos. La responsabilidad que asume el
científico de validar, falsear o imponer nuevas teorías que sean
capaces de crear nuevos conocimientos o corroborar los que ya
existen, a través de su discurso, exige que el lenguaje utilizado
para la transmisión de estos saberes pueda difundirse por toda la
comunidad científica sin ningún tipo de interferencias [...]. Todo
esto es posible siempre que el código lingüístico utilizado tanto
por el emisor como por el receptor sea el mismo”.
Batista,
Judith, Beatriz Arrieta y Rafael Meza. Elementos
semántico-lexicales del discurso científico-técnico inglés y su
traducción.
SABER
MÁS
La
estructura de los textos argumentativos es similar a la de los textos
expositivos; depende del momento en el que el autor ofrece su tesis:
- Deductivo: la tesis se ofrece al comienzo. A continuación se dan los argumentos.
- Inductivo: primero se dan los argumentos y se cierra el texto con la tesis.
- Encuadrado o mixto: se inicia y se cierra el texto con la enunciación de la tesis.
SABER
MÁS
El
empleo de un tipo de argumento u otro depende de los distintos
elementos de la comunicación, especialmente del tipo de mensaje, del
receptor y del contexto. El hecho de estar de acuerdo o no con una
opinión no quiere decir que se estén empleando los argumentos
correctos.
ACTIVIDADES
1–
Señala el tema del
que trata este texto.
2–
Se trata de un texto
argumentativo, pues el autor plantea su propia postura. ¿Cuál es la
tesis del texto?
3–
¿Qué razones a favor
del uniforme escolar aparecen en el texto? ¿Qué argumentos en
contra del uniforme escolar aparecen en el texto? ¿Con cuáles está
de acuerdo el autor?
5–
Establece la
estructura del texto. ¿Es un texto inductivo o deductivo?
6–
Observa
la importancia de la palabra “pero” del segundo párrafo. Coloca
ese “pero” al inicio del texto y después cambia el orden de los
párrafos de modo que el texto comience con “Vestir de uniforme…”
y continúe con “Pero la introducción…” ¿Qué ha cambiado en
el texto?
La
introducción del uniforme escolar en los centros públicos no es una
medida anodina. Puede herir sensibilidades, dar lugar a conflictos o
abrir un debate más amplio sobre un orden social dado. Desde un
punto de vista psicológico, atañe a la sempiterna tensión entre la
necesidad de ser al mismo tiempo semejante y diferente de los demás.
Los argumentos a favor del uniforme son numerosos y conocidos. Se
imagina como un freno al marquismo, a ver los centros escolares como
una pasarela. Desde una perspectiva psicosocial, se añade que el
uniforme acabaría con la comparación entre los alumnos, se
destronaría el estilo de vestir como signo de diferencias sociales,
económicas, étnicas, religiosas, nacionales o incluso entre
pandillas. Se cree también que favorece la disciplina, y la
concentración. No faltan tampoco razones de tipo económico o de
sentido práctico.
Pero
vestir de uniforme tiene tras sí una larga historia. Recordemos, por
ejemplo, cómo el cuello Mao se impuso a 900 millones de habitantes.
El uniforme ha sido un instrumento para establecer jerarquías y
distancias entre clases o entre castas. En suma, el uniforme trae a
la memoria lo militar, la penitenciaría, la hospitalización, el
internado. Evoca la despersonalización, lo homogéneo, la falta de
iniciativa y de autonomía o la ausencia de sensibilidad estética.
Suele oponerse a modernidad, innovación y juventud.
Juan
Antonio Pérez, “Una reflexión psicosocial”,
El
País, 17 de junio de
2008.
martes, 14 de noviembre de 2017
SELECCIÓN DE PREGUNTAS SIGLO XVIII
- En España las ideas ilustradas se difunden gracias a …............................................
- Historia y política en la Ilustración
- Explica la organización social durante la Ilustración
- ¿En qué aspectos se aprecia el esfuerzo que hizo la Ilustración en cuestiones educativas?
- Principios básicos del Neoclasicismo
- Características del arte neoclásico
- Define rococó, prerromanticismo y anacreónticas
- Los géneros didácticos más empleados durante el siglo XVIII
- Obras de Feijoo
- Cadalso: las Cartas marruecas. Otras obras de Cadalso
- Gaspar Melchor de Jovellanos: estilo y obras
- La poesía en el siglo VXIII
- Los fabulistas
- El teatro neoclásico: características
- Moratín: sus obras
- Haz un esquema de la literatura neoclásica
- ¿Por qué los ilustrados le dieron tanta importancia al teatro?
- Temas de las Cartas marruecas
- Define despotismo ilustrado
- ¿Por qué se le llamó al siglo XVIII el siglo de las luces o el “siecle des lumiéres”
jueves, 9 de noviembre de 2017
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